アスペルガーはどんな教え方がいい？絵やイラストを使った伝え方で対応

アスペルガー症候群などの発達障害の子どもに対して(大人も含む)、「清潔に」「行儀よく」と抽象的な言い方をしていては、正しい生活習慣は伝わりません。

絵やイラスト、図表などを使った教え方が、アスペルガーや自閉症などの発達障害の子へのよい伝え方とされています。

アスペルガー症候群や高機能自閉症などの広汎性発達障害の人のことを「ビジュアル・ラーナー」と呼ぶ言葉があります。

ビジュアルラーナーとは、視覚的な情報(ビジュアル)で学ぶ人(ラーナー)という意味です。

アスペルガー症候群の人にとっては、それほどまでに絵や写真などの視覚情報が貴重なのです。

言葉で伝えても、食事や入浴などの生活習慣をなかなか覚えられない子には、絵やイラストを使って教え直してみましょう。

イラストで見せるとアスペルガーの子は理解しやすくなります。

また、言葉の意味を理解するのは苦手でも、イラストを覚えることは得意という子がいます。

「次は髪を洗ってね」と言われたとき、意味はすぐに出てこなくても、絵やイラストを思い出して髪を洗えるようになります。

アスペルガー症候群の子どもは、掃除や洗濯など、手先を使う作業は苦手でなかなか習得できません。

目の前で手本をやって見せたり、図やイラストを使って説明したりして、子どもの理解を助けましょう。

整理整頓、掃除が苦手なアスペルガーの子には、片付ける順番を図で示すのも良い方法です。

アスペルガーの子どもにとって、まず大事なのは、片付けや入浴など自分の身の回りの習慣を覚えることです。

それができるようになったら、家族の手伝いに挑戦しましょう。

ステップアップを続けることが、自立への確かな成長となります。

掃除は、掃除機をかける範囲を指定する。
片づけは、ものをしまう場所を決めると覚えやすい。
最後に確認作業をすることも教える。

片付けの延長作業として、ゴミの分別とリサイクルを教える。
ものを片付けるだけでなく、タンスから出したり、捨てたりすることも覚える。
反復作業になるため、比較的覚えやすい。

洋服の出し入れや着替えをひとりでできるよう、少しずつ手助けを減らす。
自主性を育むきっかけに。

身体を洗う手順をあらかじめ示しておく。
無理にさわろうとせず、本人の意思をくみ取る。
洗顔はまずタオルで顔を拭くことから慣れる。

水への抵抗がなければ、洗濯にも挑戦。
洗面所や浴室への抵抗がなくなれば、洗濯にも自然と興味が出てくる。
作業が多いため、段階に分けて少しずつ教えるようにする。

ベタベタしたものを嫌う子が多い。
どうしても嫌なものはひとまずさけ、食べることの喜びを感じることからスタート。

食べることへの興味は、他の作業につながりやすい。
一緒に買い物をして、お金の使い方を教える。

食器の片付けや洗い物からはじめて、料理の手伝い、炊事全般へと作業の幅を広げていく。
食事は手伝いに結びつきやすい要素。
刃物や火元など危険なものは避けるようにする。